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説明 ヘルスアセスメントは、健康状態と生活の観点から対象者を的確に把握し、看護の問題を判断します。看護者のヘルスアセスメント能力は、対象者への的確な看護実践を導き出すために重要な役割を果たしています。本書ではヘルスアセスメントを構成する初期アセスメント(健康歴の
看護実践のためのEBN : ベストエビデンスへの手引 阿部俊子編 中央法規出版, 2001.7 タイトル別名 Evidence-based nursing タイトル読み カンゴ ジッセン ノ タメノ EBN : ベスト エビデンス エノ テビキ 成人看護学実習におけるエビデンスについての学習 (表 臨地実習中に得たエビデンスについての認識 & 水 畑 美 穂 おける根拠も時代とともに変化することを学んでい た．また『学校の演習は健康な同級生で反応がわか Created Date 4/9/2010 3:26:20 PM このシリーズの基本コンセプトは、基礎と応用を融合させた臨床（実習）で役立つ看護技術です。看護師が習得すべき基礎看護技術のなかでも、特に重要な25の技術に焦点を当て、安全で安楽かつ効率的な実践のための手順やコツ、およびその根拠について丁寧に解説します。 看護研究 論理的思考を学び、看護実践にに役立てる ①看護研究の手法を学ぶ ②文献のクリティークをとおして、論理的思考を養う ③プレゼンテーションについて学ぶ Ⅲ 講義 プレゼンテーション 8月6 日AM 老人看護専門看護師 玉田田夜子 2004年から連載された看護師のエッセイが、50編を超えました。 看護の心が、さまざまなテーマで描かれています。 『桜の季節 患者さんから教わったこと』 聖路加国際大学 看護実践開発研究センターがん看護専門看護師：細田 志衣
臨床における新人教育・訓練の方法 研修方法：上泉委員資料 報告をみると新人指導、教育の方法は上記に示した方法の組み合わせもあり、多様である。また、言葉の定義も様々な状況である。そこで、古い文献ではあるが、下記の文献を参考にしながら、わが国の実情を表に加えた。
持っている。看護師は、香りの知識や健康な人を対象としたリラクセーション目的のアロマMテクニックを個人的に 習得し、様々な臨床状況の中で試行錯誤をしながら実践を繰り返しているが、看護ケアとして実践していくためのプ 求められる看護実践能力。それに応えられる看護師になるために 先進医療をはじめとする医療技術の進歩、患者の権利意識の向上などを背景に、今日の医療界の変化は著しく、それは看護界にとっても同様です。より安全で質の高い看護を求める声が高まるなか、看護師一人ひとりの看護実践 看護研究の目的って？ 看護研究の目的は「技術の有用性を裏付けるためにエビデンスを得ること」 「意味のないケアを排除すること」の2つです。 技術の有用性を裏付けるためにエビデンスを得ることで、確かな技術へと変わっていき、看護ケアの質の向上に役立っていると考えられています。 看護実践の理解 エビデンスの ソース 変化のための検討書 の作成 エビデンスから 行動へ 国際看護師の日 2012 年5 月12 日 格差の解消 エビデンスから行動へ 2012 年国際看護師の日 他の言語への翻訳権も含めて、この出版物は著作権 こうした風潮を、看護の危機的状況と呼ばずに何と呼べばい いのでしょう。人間の営みとは逆行するような効率性に価値を おくことを黙って見過ごしてよいものでしょうか。1人の看護師 の実践能力を遙かに超えた日々の業務の過密化も見
看護力に対する関連要因の影響度について、重回帰 分析をした。 有意水準は、5%とし、統計ソフトは、SPSS Ver.15 OJ Windowsを使用した。6．倫理的配慮 各病院の看護部長に書面にて研究の主旨と内容につ いて説明し
EBN (Evidence-Based Nursings) を考える / 草間朋子 14 護の質の向上を図り、専門性の高い看護を提供してい くためには科学的なエビデンスの積み重ねが必要であ る。 看護研究のテーマとしては、(i) ケアの改善のため の研究、(ii) 看護 看護の発展を促進すると考えられる看護研究の テーマについて紹介します。はじめに 眞嶋朋子（千葉大学大学院 看護学研究科 教授，副学部長） エビデンスに基づいた看護実践を促進するためには5つのステップが ある！ エビデンスを探すにあたって… 看護師のみなさんが「EBNを看護現場で実践する」ことを選択するために情報提供を行うだけでなく、そのために必要なスキルとしてエビデンスとなる文献の探し方やエビデンスに基づくことでより効果的なケアが行えることを適切に理解してもらいたいという
Ⅰ．はじめに 看護過程は，初学者である看護学生にとって，健康上 の課題を抽出し問題解決を図るための看護の思考プロセ スを学ぶために必要とされ，看護基礎教育において広く 教授されてきた。しかしその一方で，臨床の場において，
教育学を専門とする教員が、臨床現場での新人指導に悩む看護師にむけて、使える教育学の理論と技法をやさしく紹介する。あきらめず、投げ出さず、熱意と期待をもって看護師育成に取り組む指導者に役立つ内容。章末のワークは参加型研修にも最適。
求められる看護実践能力。それに応えられる看護師になるために 先進医療をはじめとする医療技術の進歩、患者の権利意識の向上などを背景に、今日の医療界の変化は著しく、それは看護界にとっても同様です。より安全で質の高い看護を求める声が高まるなか、看護師一人ひとりの看護実践 看護研究の目的って？ 看護研究の目的は「技術の有用性を裏付けるためにエビデンスを得ること」 「意味のないケアを排除すること」の2つです。 技術の有用性を裏付けるためにエビデンスを得ることで、確かな技術へと変わっていき、看護ケアの質の向上に役立っていると考えられています。 看護実践の理解 エビデンスの ソース 変化のための検討書 の作成 エビデンスから 行動へ 国際看護師の日 2012 年5 月12 日 格差の解消 エビデンスから行動へ 2012 年国際看護師の日 他の言語への翻訳権も含めて、この出版物は著作権 こうした風潮を、看護の危機的状況と呼ばずに何と呼べばい いのでしょう。人間の営みとは逆行するような効率性に価値を おくことを黙って見過ごしてよいものでしょうか。1人の看護師 の実践能力を遙かに超えた日々の業務の過密化も見